Buenas tardes de Domingo.....
Para hoy, y viendo el momento del curso en le que estamos, comparto con vosotros esta explicación sobre las problemas de aprendizaje más comunes que se dan en los niños, los que colegialmente he llamado ... Los Dis- : dislexia, dislalia, disgrafía, discalculia
Buscando y buscando el artículo que más completo, cortito y mejor explicado que he encontrado es el que a continuación comparto, de la Universidad Internacional de Valencia, pero seguro que habrá cientos y más sobre el tema.
Algunos de estos problemas, van apareciendo en la etapa de Ed. Infantil cuando nos acercamos a la lectura y la escritura, y es a través del trabajo, de la atención, de la repetición... como van desapareciendo.
Por un lado no hay que preocuparse en exceso, es normal que aparezcan (el que un niño/a voltee una letra, escriba una palabra a la inversa, confunda una por otra...) pero tampoco tenemos que dejarlo, sino que hay que seguir trabajándolo, volvérselo a explicar y mostrar un modelo correcto.
Es en la edades posteriores, en las que hay que prestar atención si esos errores ya son más comunes y persisten, para tratarlos y corregirlos.
Dificultades
de aprendizaje: dislexia, dislalia y otros problemas
Las dificultades o trastornos específicos
en el desarrollo del aprendizaje en los niños constituyen un conjunto
de problemas que interfieren significativamente en
el rendimiento escolar, dificultando el adecuado progreso del niño
afectado y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes
educativos.
Estos trastornos, que son mucho más
frecuentes en los niños que en las niñas, surgen de alteraciones en los
procesos cognoscitivos y su principal característica es que el déficit
tiene lugar en un área muy concreta. Los más habituales son los
relacionados con problemas en la lectura, la escritura o el cálculo.
En ocasiones, estas dificultades pasan
desapercibidas durante algún tiempo ya que, al afectar a un único ámbito del
aprendizaje, en el resto de competencias el niño mantiene un nivel parecido al
resto de la clase y, en ocasiones, incluso superior a la media.
Causas
y evolución de las dificultades de aprendizaje
No se puede apuntar a una única causa, pero en general se aceptan los siguientes motivos.
·
Factores
neurobiólógicos. Están considerados la causa principal.
·
Falta de oportunidades para aprender.
·
Baja calidad de la enseñanza.
·
Entorno con un bajo nivel cultural.
·
Insuficiente implicación de los padres.
En cuanto a la evolución, conviene
destacar que con una intervención psicopedagógica adecuada
la mejora es notable en la mayoría de los casos, sin que suela
repercutir negativamente en la vida adulta. No obstante, el tratamiento precoz
es fundamental con el fin de evitar:
o
Desmotivación en el alumno.
o
Aversión a la escuela.
o
Problemas emocionales inadecuados.
Problemas
más habituales: dislexia, dislalia, disgrafía y discalculia
A continuación, vamos a describir
brevemente en qué consisten los 4 problemas de aprendizaje que se dan con mayor
frecuencia entre los escolares, así como los puntos clave en el ámbito del
diagnóstico en el aula y tratamiento.
Dislexia
La dislexia es un trastorno del
aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que
se da en escolares que no tienen ningún problema, físico, psíquico ni
sociocultural, por lo que su origen parece estar en algún problema del
neurodesarrollo.
Según los expertos, la dislexia es una
dificultad para la descodificación o lectura de palabras debido a algún tipo de
afectación de algunos de los procesos cognitivos intermedios entre la recepción
de la información y la elaboración del significado.
Es una dificultad con alta
prevalencia y una de las causas principales de bajo rendimiento
escolar en parte del alumnado. El principal problema de la dislexia es su incompatibilidad
con un sistema educativo donde la mayor parte de los contenidos se
enseñan a través del código escrito. Esto provoca que el alumno disléxico tenga
muchos problemas para seguir el ritmo de la clase, se fatigue y acabe perdiendo
la concentración.
En cuanto a las soluciones cabe decir
que, actualmente, existen muchos métodos y material específico para la
recuperación de la dislexia: ejercicios de actividad mental, de lenguaje,
de lecto-escritura, perceptivo-motores, etc. Se trata de actividades en forma
de juegos de gran utilidad para llevar al máximo nivel de competencia las
propias habilidades del niño.
Estos métodos deben adecuarse tanto a la
edad del niño, como al tipo y severidad de la dislexia que padezca, siendo el
diagnóstico y tratamiento precoz la mejor garantía para una rápida y
satisfactoria resolución del problema.
Dislalia
La dislalia es una alteración de
fonemas, puede ser de uno o varios, bien por ausencia o alteración de este
sonido o por su sustitución por otros. Cuando este problema se presenta más
allá de los cuatro años (hasta esa edad es muy frecuente), suele causar
una gran angustia en los padres que piensan, erróneamente, que
su hijo pueda tener algún tipo de retraso. Normalmente la dislalia suele
desaparecer al cabo de un tiempo, aunque en los casos más graves o persistentes
se puede precisar la intervención de un logopeda.
Disgrafía
El término disgrafía es muy amplio, ya
que incluye todas las dificultades de aprendizaje relacionadas con la
escritura, aunque dentro de este conjunto existan problemas muy diversos,
de naturaleza distinta y con distintos síntomas.
La disgrafía se da en niños y niñas con
niveles normales de inteligencia e incluso superiores a la media. Hay muchos
tipos: fonológica, superficial, profunda, periférica, etc. El diagnóstico
escolar se produce cuando el profesor observa alteraciones importantes en los
dictados, la copia y/o la escritura espontánea del niño.
En lo que respecta a los tratamientos,
existen una amplia gama de actividades que se pueden realizar en clase, siendo
necesario un seguimiento y corrección minuciosos por parte del profesor.
Discalculia
Es un problema de aprendizaje que afecta
a un área muy específica: la aritmética y puede afectar a
conceptos básicos como la suma, la resta, la división o más abstractos de
álgebra o geometría. En su diagnóstico es necesario evaluar que no existan
problemas de desarrollo psicomotriz o de inteligencia.
Aunque diferentes en su grado, severidad
y áreas del aprendizaje afectadas, las principales dificultades de
aprendizaje tienen una serie de rasgos comunes: se suelen
dar en niños sin ningún retraso intelectual ni emocional y en
un contexto de escolarización totalmente normal. Por lo que
las causas hay que buscarlas, principalmente, en factores
neurobiológicos y con la ventaja de que, detectadas
precozmente y tratadas en el aula con ejercicios y
métodos de comprobada efectividad, la mejoría es palpable en
la gran mayoría de escolares.
Por último os dejo esta imagen, muy ilustrativa y gráfica.
