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jueves, 3 de mayo de 2018

El ábaco: usos y beneficios educativos

Tabletas, portátiles, robótica, drones ... Es cierto que la tecnología tiene una presencia cada vez mayor e importante en el aula. Sin embargo, existe un instrumento milenario de cálculo que algunos centros escolares están recuperando por sus importantes beneficios para los estudiantes: el ábaco. 
Es muy probable que ya en la antigüedad, el hombre primitivo hubiese desarrollado instrumentos y mecanismos de conteo rudimentarios. Con una tradición milenaria, se cree que el ábaco es un instrumento contable de origen chino cuya utilización se encuentra muy extendida junto a Japón.  Lo cierto es que de unos años a esta parte, el ábaco ha comenzado a rescatarse en nuestro país tras confirmar sus notables beneficios.

Así lo confirman varios estudios como el que la investigadora K.Vasuki (de la India) realizó hace unos años bajo el título ‘Impacto del aprendizaje de la aritmética mental con ábaco en las habilidades cognitivas de los niños’.  También cabe apuntar el trabajo que un grupo de profesionales de la Universidad de las Islas Baleares llevó a cabo para analizar y comparar los beneficios cognitivos entre los alumnos que reciben una enseñanza tradicional de las matemáticas y los que emplean el ábaco para operaciones de cálculo matemático.

¿Por qué hay que utilizar el ábaco?
El listado de los beneficios educativos de este instrumento es bastante amplio, teniendo que destacar cómo el alumnado logra desarrollar una mayor y mejor flexibilidad cognitiva, atención y habilidad a la hora de completar operaciones de cálculo matemático mental. El ábaco, además, ayuda a fomentar la creatividad y la memoria de los estudiantes, que también mejoran su capacidad de concentración, orientación espacial, formación de conceptos, resolución de problemas…

Pero las ventajas no acaban aquí, pues se ha comprobado que puede utilizarse para trabajar la memoria fotográfica visual y la atención plena, al tiempo que se produce un incremento de la capacidad de razonamiento y mejora de la motricidad fina.

Resultado de imagen de abaco

Operaciones que se realizan con el ábaco
Se completan diferentes operaciones matemáticas y las actividades que pueden realizase con este instrumento incluyen el reconocimiento de los números que se representan y comprender cómo estos números –en función de la posición de las cifras- cambian de valor. De igual forma, también se puede emplear para descomponer números, representar procesos de cálculo mental, trabajar la comprensión de las operaciones de la suma y la resta… ¿Buscas actividades de numeración con dos cifras? En Orientación Andújar encontrarás un ejercicio que será de tu interés.



jueves, 16 de febrero de 2017

Tableros motrices

Seguimos con los materiales adaptados a nuestros pequeños. 

Hoy os traigo " los tableros motrices " por llamarlo de una forma curiosa. Os cuento: 

- dando vueltas por Internet me encontré con esta idea, la cual la he adaptado y variado un poco. 

- son unas cartulinas plastificadas con una serie de tapones (de los típicos de los de la leche), en la que en cada una de ellas se trabaja unos conceptos determinados: números, cantidades, formas, palabras, colores.... eso ya cada uno lo adapta a lo que quiera enseñar.

- los niños tienen que colocar el tapón inferior en el lugar correspondiente. De esta manera practicamos la motricidad fina, tan importante para nuestros pequeños y la atención, que tanta falta hace. 

- en el vídeo también se podían quitar los nombres y volverlos a colocar con velcro. Yo, de momento, los he dejado fijos.  Espero que os guste. 




miércoles, 15 de febrero de 2017

Tabla de Correspondencia.

Buenas tardes amigos, padres y compañeros..... y al resto.. TAMBIÉN !!!!

Os dejo una sencilla actividad para hacer con los niños, ya sea en casa o en la clase, en la que los niños tienen que colocar la figura correspondiente en su lugar. 

Hasta ahora la había hecho muchas veces en papel, pero esta vez, la hicimos todo el grupo juntos y utilizando las formas que tenemos en el aula. 

En las fotos las podéis ver mejor. 

Parece una actividad sencilla pero requiere de los niños concentración y atención para no confundirse. 

Se puede complicar todo o que queramos o hacerla más sencilla, y variedades todas las que queráis. Así como el tema, lo normal es que sea haga con formas, números... pero se puede hacer con fotos de personas, de animales.... y conseguimos los mismos objetivos pero de una forma nueva. Incluso dentro de esta misma actividad, la fuimos variando: "coge la ficha que colocarías aquí...", " toma el .....y colocálo", "¿cual pondríamos aquí?"

Espero que os guste. 





martes, 29 de noviembre de 2016

Estadística en Infantil

Buenas noches a todos.....

Si no habéis leído mal, ni a mi se me han enfriado las neuronas.... Estadística en Infantil....

Entendamos..... y me explico: si entendemos la Estadística como ................ 

el estudio que reúne, clasifica y recuenta todos los hechos que tienen una determinada característica en común, para poder llegar a conclusiones a partir de los datos numéricos extraídos

No veréis que es tan "descabellado" que hagamos alguna cosita de estadística en infantil, donde los niños a través de los gráficos que se utilizan puedan ver unos resultados y comprenderlos mejor, como por ejemplo unos diagramas de barras donde de manera visual puedan ver y comprobar lo que hablamos y decimos muchos días. 

En las fotos que os muestro, estábamos que letras de la palabra JUEVES, teníamos cada uno, fuimos haciendo un recuento, después comparamos los resultados y sin hacer todavía la barras, vimos que la letra E es la que mas niños tienen en su nombre. Después para que lo vieran de manera más visual, llevamos los resultados a una gráfica de barras, y comprobamos que lo que decíamos era verdad. 




Quizás este ejemplo es muy poco complicado de ver, pero se puede hacer con muchas cosas que en el día a día hacemos, o a lo largo de una semana o un mes, por ejemplo: 
al final de mes ver cuantos días ha hecho sol, niebla, ha llovido... 
también se puede hacer con quien ha traído más fruta en un mes; 
con lo que cada uno desayuna...... 
etc..... etc...

Lo importante de ello es interpretar los resultados y comprobar que lo que decimos es cierto mediante un gráfico, que para ellos siempre será más visual y fácil de comprender 

Un saludo. 

martes, 1 de noviembre de 2016

Otra forma de aprender los Números

Buenos días a todos..... 

Para hoy .... otra forma de ver y "aprender" los números..... 

Los hemos hecho con el lapicero, las pinturas, los rotuladores, folios, cuerdas..... pero ...  y porqué no hacerlo con nosotros mismos y verlos de otra forma diferente ¿?¿?

Algunos eran más fáciles de hacer y otros requerían un poco más de flexibilidad: aquellos que tienen alguna parte curva.

Estos los coloqué yo, pero seguro que con práctica ellos también pueden llegar a hacerlos. Si queréis que los vean mejor, podéis colocar folios blancos encima de ellos. E incluso, uno verde y uno rojo en el lugar donde hay que empezar a hacer el número y el lugar donde se termina. 

Aquí os dejo lo que salió. Espero que os sea de gran utilidad y otro recurso más para acercar los números a los niños. 

Un saludo. 






sábado, 22 de octubre de 2016

Esferas y Cubos

Buenas tardes de otoñal Sábado.....

Seguimos con las matemáticas ..... y con ellas nuestro Rincón de Geometría: ahora con las principales figuras como son la Esfera y el Cubo. 

Y como una cosa es escucharlo e imaginarlo y otra buscarlos en casa y traerlos a clase, nos hemos decidido por lo segundo para ver las grandes diferencias que hay entre ambos. De esta forma nos hemos juntado en clase con esferas y cubos de todo tipo, tamaños y colores. 
Los hemos manipulado y lo mas importante ver lo que podemos hacer con ellos: 
- con la esfera podemos hacerla rodar
- con el cubo lo podemos apilar y hacer torres

Un saludo y ...... seguimos.....









miércoles, 12 de octubre de 2016

Otra forma de conocer las formas...

Holaaaaaaa.......

Bienvenidos de nuevo a esta nueva entrada.....

Sencilla y espontánea.....

Aprender las formas que nos rodea no es nada difícil si sabemos como enseñárselas a los niños con materiales cotidianos, como pueden ser palillos, pajitas, plastilina, palos, tizas o en este caso las propias pinturas que utilizamos para colorear. 

De esta forma hicimos triángulos, cuadrados y un rombo. 
Aprendimos cuantos lados tiene cada una, en que se diferencian, cuántos vértices.. y aunque no todos o hicimos del todo bien, si pudimos aprender unos de otros al ver como las hacíamos en pequeños grupos. 

Para otro día.... con la goma !!!!!!





miércoles, 25 de noviembre de 2015

Cómo introducir los números

Buenas noches.... y.... frescas....

Aprovechando la página que encontré ayer.... os dejo este artículo sobre como introducir los números en las primeras edades de nuestros pequeños. 
Lo importante: que comprendan el concepto de cantidad mas que sepan contar de forma mecánica llegando hasta el 60 , 80  ó 100. Por lo que es muy importante que para ello experimenten, visualicen, manipulen y cuenten cosas físicas, tan sencillas y tan cotidianas como caramelos, globos, legumbres, pinturas, lapiceros, construcciones....

Espero que os sirva. Un saludo. 

Cómo introducir los números a los niños pequeños es una pregunta que a menudo se hacen las familiar y los docentes.
Cuando los niños son pequeños se inician de manera espontánea el conteo, es una actividad que realizan de manera totalmente natural. Además, desde que nacen están rodeados de números escritos (el de nuestra casa, las matrículas de los coches, los precios en la tienda, etc.) y también escuchan conversaciones donde aparecen palabras numéricas: “dame dos manzanas”, “faltan cuatro cubiertos”, “tiene 7 años”, etc., por tanto es normal que los niños nos imiten y repitan estos números ya que son parte de nuestra vida cotidiana.
Sin embargo, aunque puedan repetir palabras numéricas o realizar pequeños conteos eso no nos indica que estén preparados para adentrarse en las grafías numéricas o en los cálculos escritos, no es por aquí por donde deberíamos empezar.
Los números representan cantidades y si queremos poner las bases para el cálculo, debemos comenzar por trabajar el concepto de cantidad. Esta, es una noción abstracta a la que no se llega por el número escrito sino que el niño llegará a ella mediante su experiencia, tanto en su vida cotidiana como manipulando materiales preparados. Es decir, que cuando añadimos un tenedor a la mesa, cuando nos falta una silla, el niño está trabajando el concepto de cantidad ya que ésta siempre va estrechamente relacionada con las operaciones de añadir o quitar. De esta forma, él se va dando cuenta que la cantidad no tiene que ver con la forma que tienen los objetos, ni con el color ni con su posición en el espacio, sino que es un nuevo concepto.

En casa podemos aprovechar estas experiencias y observar como el niño va adquiriendo esta noción de cantidad. Si nos preguntamos qué más podemos poner a su disposición para ir construyendo esta noción, podemos trabajar en dos líneas.
  
– En primer lugar, es fundamental todo el trabajo con la lógica o razonamiento lógico, es decir toda una serie de actividades donde se implica el pensamiento lógico y que prepararán el terreno, lo abonarán. Todas las propuestas que se hacen con los materiales sensoriales Montessori que trabajan los emparejamientos y las ordenaciones así como también las clasificaciones siempre en base a cualidades sensoriales, son propuestas muy adecuadas.

– En segundo lugar, podemos presentar situaciones con materiales reales o con materiales preparados por nosotros para comparar grupos con cantidades diferentes de objetos ordenándolos de mayor a menor o también relacionando grupos que tienen la misma cantidad de objetos.


Lo que es fundamental es que primero trabajen con cantidades y luego pasen al número escrito ya que la escritura de números es un convenio cultural que lo que pretende es simbolizar las distintas cantidades y tendrá sentido cuando el niño ya haya construido la noción de cantidad.

martes, 24 de noviembre de 2015

El Geoplano

A una semana que se acabe Noviembre......

Y para hoy os traigo un recurso muy desconocido pero que es muy llamativo para los niños : es el Geoplano. Desde la página http://aprendiendomatematicas.com/el-geoplano/ se nos explica de forma muy clara y concreta este recurso. 



El geoplano es un recurso didáctico muy interesante para trabajar la geometría, pues nos sirve para introducir los conceptos geométricos de forma manipulativa. Con él no sólo podemos construir formas geométricas, si no descubrir las propiedades de los polígonos o incluso resolver problemas matemáticos, aprender sobre áreas, perímetros,… es en definitiva un recurso imprescindible para aprender matemáticas.

El geoplano fue creado por el matemático egipcio Caleb Gattegno sobre 1960, quien buscaba un método para enseñar la geometría de una forma más didáctica. Aunque hoy en día la mayoría son de plástico, el original consistía en un tablero cuadrado de madera con clavos formando una trama, de tal manera que estos sobresalían y se podían enganchar las gomas elásticas que van a servirnos para representar las diferentes figuras geométricas.

Hay varios tipos de geoplanos:

1. El ortométrico:
De trama cuadriculada, los más frecuentes son los de 25 puntos.

2. El circular:
Es una colección de puntos de una circunferencia que están espaciados a la misma distancia. Permite construir polígonos regulares de 3,4,5,6,8,12 y 24 lados. Sirve también para estudiar las propiedades de los elementos de la circunferencia y de las figuras subscritas en ella. Los más frecuentes son los de 24 puntos.

 3. El isométrico:
De trama triangular. Los puntos están situados en los vértices de triángulos equiláteros.

El geoplano puede introducirse al inicio de la primaria para que el niño manipule, juegue y aprenda por sí mismo.En esta etapa puede ser divertido fabricarse uno mismo su propio geoplano.


Yo lo he utilizado con niños de Infantil, de 4 años, y se lo pasan en grande investigando con las gomas, haciendo formas, imitando dibujos, incluso haciendo números y letras. 
Los que yo hice eran ortométricos (cuadrados), creo recordar de 15 x 15 y utilicé los siguientes materiales: un tablero, chinchetas altas de un color determinado, silicona caliente (para asegurar mejor las chinchetas) y gomas de colores
En estos días os pondré alguna foto para que los veáis mejor. 

Un abrazo y espero que os guste.