Noche Mágica de los Cuentos VIRTUAL

(( Pincha en la imagen y entrarás en un mundo muy especial ))

Plantilla de Grafomotricidad

El nuevo proyecto de Lectoescritura nos trae estas tarjetas de trazos para practicar la direccionalidad, son unas tarjetas con estas líneas en relieve para que los niños las sigan con los dedos. Distintas formas, líneas para ir cogiendo movilidad y motricidad fina. 

Cómo sobrevivir al paso de Infantil a Primaria: Consejos clave

En septiembre muchos niños viven un momento realmente importante para ellos, el paso de Infantil a Primaria. Junto a la emoción de volver a ver a sus amigos se suma que ya van a jugar en el patio de los mayores, o que tendrán que subir por las escaleras a las clases de arriba, incluso puede que alguno de ellos sienta un ligero hormigueo porque ha escuchado que van a hacer “exámenes”, y al ser algo nuevo le resulta emocionante.

Para las familias las inquietudes serán otras, deberes, mayor carga de libros, nuevos profes y las dudas habituales sobre la preparación y madurez de nuestros hijos. Debemos ser conscientes de que estos van a pasar de la etapa pre operacional de Piaget en la que representan el mundo con imágenes y donde reina la fantasía, a la fase de las operaciones concretas, que se inicia sobre los 6 o 7 años. En ese momento empiezan a clasificar las cosas, a tener razonamientos más lógicos y fundamentados. Veremos que se aficionan a las colecciones de objetos y que empiezan a razonar problemas matemáticos sencillos.

Todos estos cambios no surgen de un día para otro. En el colegio existen los “Planes de transición”, y son un conjunto de actividades que se habrán hecho al final de la etapa de Infantil y seguirán ahora cuando empiece Primero de Educación Primaria. Estamos hablando de visitar las clases de cursos superiores, jugar unos días en el patio de los mayores o conocer ya a muchos de los maestros que tendrá ya en septiembre.

Los niños de Educación Infantil están acostumbrados a moverse más por el aula, a trabajar por rincones y a tener más tiempo para almorzar. En la clase de Primero los docentes, guiados por esos planes de transición, suelen dejar momentos en clase para que estos puedan relajarse, al igual que empiezan a almorzar en clase un poco antes, y la metodología se adapta para que todos los alumnos se sientan cómodos y centrados.

Cómo podemos ayudar los padres en esta transición

1. Ayudar a que mejore su atención y ejercite la mente

Unos recursos muy interesantes y que ayudarán a vuestro hijo a permanecer más tiempo sentado, y también a respetar los turnos y mejorar su atención, son los juegos de mesa. Aprovechad el tiempo libre para jugar con ellos al parchís (y repasamos los números), a la oca o a juegos sencillos de cartas. Existen infinidad de juegos con los que los niños aprenden a perder (no os dejéis ganar siempre, por favor), a respetar turnos, a permanecer atentos, a contar, a aceptar las normas sociales, además repasan vocabulario y desarrollan un sinfín de habilidades necesarias.

2. Reforzar la lectura

Otro aspecto que genera incertidumbre es la lectura. El hecho de que un niño todavía no lea, supone un motivo de preocupación para muchas familias. Sin embargo, lo primero que debemos recordar es que la educación no es obligatoria hasta Primero de Primaria, por lo que, ‘legalmente’, ningún alumno debe hacerlo de una manera forzada. Si vuestro hijo no tiene la lectura consolidada os recomiendo empezar con cosas sencillas. Muchas veces le resulta más fácil leer la palabra “leche” en el brick mientras desayuna, o “María” de la caja de las galletas. Por las noches podemos utilizar algún libro, es mejor que sea uno que a él le guste, que lo conozca y que sea importante para él. En caso de comprar libros, mi consejo es recurrir a la poesía, sus textos son más ligeros y cortos, por lo que no se cansan tan rápido de leer.

3. Motivarlos a la hora de hacer los deberes

Respecto a los deberes, no juguéis a ser adivinos y decirle que va a tener muchas tareas, exámenes y controles. Es innecesario. Cuando lleguen esos trabajos de refuerzo en casa lo importante será que vosotros, como adultos, le enseñéis a organizar el tiempo para poder hacerlos. Tratad de que vuestro hijo lo vea como una oportunidad de aprender con su familia. Si sois capaces de ayudarlos a hacer esos deberes con una sonrisa, con algún juego, y libres de negatividad, estaréis sembrando una importante semilla para que los niños no lo vean como algo tedioso en el futuro. Un error muy común, si tenéis un grupo de Whatsapp con los padres de la clase, es preguntar dudas sobre las tareas que tienen que hacer los niños, recordad que son ellos los que deben ir asumiendo responsabilidades y convertirse en personas autónomas. Si les facilitamos el trabajo, se acomodarán.

4. Trabajar los hábitos de autonomía personal

En el hogar también tenemos que dejar que nuestros hijos asuman nuevos roles, como empezar a vestirse solos por la mañana. Esto debemos empezar a trabajarlo cuanto antes, puesto que cuando vuelvan al cole se deben levantar antes y nosotros tendremos menos tiempo para ello. De igual manera deben empezar a hacerse la cama y desayunar sin ayudas aunque se manchen. Piensa que los hábitos de autonomía personal es mejor trabajarlos durante las vacaciones para que al inicio del colegio ya estén consolidados.

5. Atender las indicaciones de los docentes

Por último, las familias pasamos de tener un tutor de Infantil, que en muchos casos nos informaba de manera pormenorizada de todo, a tener ahora varios maestros. A veces podemos quedarnos con la sensación de que recibimos menos información en Primaria que en Infantil. Es importante que las familias nos concienciemos de que nuestros hijos deben asumir, poco a poco, más responsabilidades. Por ejemplo, si antes el profesor nos enviaba una nota informando de que se debía llevar una cartulina, posiblemente ahora sea él el que tenga que copiar de la pizarra esa nota en su agenda escolar. Es muy importante que los padres vayamos a las reuniones con los docentes, que sigamos sus pautas, y que cuando tengamos dudas se las planteemos.

Finalmente recuerda que todo depende de cómo nos adaptamos nosotros a los cambios, y si los padres lo vivimos como algo normalizado nuestros hijos también lo verán así, porque somos sus referentes a seguir, y a imitar.

Francesc Vicent Nogales Sancho
Maestro y 3er mejor docente de España en Primaria, Premios Educa Abanca 2018
Colegio San Enrique (Quart de Poblet, Valencia)

https://saposyprincesas.elmundo.es/educacion/educacion-colegio/paso-de-infantil-a-primaria/

Escuela de Verano Jesuitinas 2019

https://escuelaveranojesuitinas.blogspot.com/2019/05/triptico-escuela-de-verano-jesuitinas.html

Jornada de Puertas Abiertas

Consejos para no invertir las letras

Muchos niños pueden confundir e invertir algunas letras por su semejanza. Algunos ejemplos de estas confusiones son con las letras “d” y “b”, o “p” y “q” o incluso “m” y “w”: parecen iguales, pero tienen forma y sonido completamente diferentes. Es un problema común que se produce en las primeras etapas de la escritura, hasta los siete años, aproximadamente. Por este motivo, no tiene por qué estar relacionado directamente con la dislexia o dificultades con el procesamiento visual.

Hay distintas maneras para ayudar a los alumnos a superar esta dificultad. No son soluciones rápidas, porque requieren tiempo y dedicación, pero con la repetición continuada se puede corregir este error. Al final, la experiencia les demuestra que el desliz al escribir la letra modifica el significado y corrigen la situación. Pero deben darse cuenta y para ello existen diferentes ejercicios a lo largo del proceso de aprendizaje. En este sentido, es importante que la solución se trabaje lo antes posible para evitar que el problema se consolide.

La primera propuesta de ejercicios es que el alumno escriba los pares de letras correctamente (en particular “b”, “d”, “p” y “q”) y centrarse en una en concreto e ir practicando antes de introducir la siguiente. De esta forma logramos que, al aislar cada letra, resulte más fácil verlas individualmente, en lugar de reflejos de la misma.

Otra forma divertida es el uso de pistas visuales, es decir sacar las letras de la página para que así se vea en otro contexto. Una manera de hacer esto es usando sus manos. Pueden trazar las letras sobre papel de lija o escribirlas sobre arena, o con crema de afeitar.

También el uso de materiales multisensoriales, como la pintura, la arcilla o el pegamento con brillo son útiles para enseñar las formas de las letras. Es decir, pueden escribir la letra con sus dedos mojados con pintura, moldear su contorno con arcilla o decorarla. De este modo hacemos que el aprendizaje de las letras sea una tarea divertida.

Otra posibilidad es con la forma que recrea nuestra boca al decir la letra. Como, por ejemplo, cuando haces el sonido de la letra “b”, la boca se dobla en una línea, al igual que la columna vertebral de la letra. Cuando suena ‘d’, su lengua está curvada como la curva de la letra.

Es interesante la mezcla de estos ejercicios para acabar de consolidar la corrección. Por ejemplo, cuando el niño dibuje la letra, puede decir en voz alta su sonido. Así fijará en su memoria el contorno del carácter y su sonido.

https://stabiloaula.es/consejos-letras-lectoescritura/

Cosas que los niños deben aprender en casa, y no en el colegio

Tareas que los padres deben enseñar y exigir a los hijos en casa

Puede que a veces nos enfademos, porque pensamos que en el colegio no están educando a nuestro hijo como deben... 'Es que es un maleducado y no le dicen nada'... 'No le dicen nada en el comedor cuando come con los codos sobre la mesa'... Y puede que tal vez no tengamos muy claro qué enseña el colegio y qué enseñan los padres en casa.

Todo lo que los niños deben aprender en casa, y no en el colegio

Cierto que el colegio no debe olvidar la asignatura de los valores, ya que por encima de ninguna otra, es la que afianzará la personalidad y conducta del niño según vaya creciendo. Pero no son los profesores, sino los padres, los que deben educar a los niños en valores. Aquí tienes una lista con todo lo que los niños deben aprender en casa, y no en el colegio. Apunta, sí, porque son sobre todo, tus tareas.

En el colegio se aprende geografía, historia y aritmética. También se aprende a escribir bien y a pensar y razonar.. Se aprenden habilidades sociales, a hablar en público, a resolver problemas, a leer... Pero los profesores no son los principales culpables de que un niño se porte mal, mastique con la boca abierta o pegue a sus compañeros de clase. Cierto que están ahí para orientar, y que los valores forman parte también de cada una de las asignaturas que imparten (¡no se pueden separar!), pero no olvidemos que todas estas tareas son, indiscutiblemente, deberes de los padres: 

1. Normas sociales.

2. Buenos modales en la mesa.

3. Normas. 

4. Valores.

Detalles....

El mejor regalo que le pueden hacer a uno al finalizar tres años de duro trabajo: CARIÑO, 

AGRADECIMIENTO 

Y

DETALLES SENCILLOS como éste... 

La lectura: ese gran tesoro

Escuela de Verano.

Trabajando ya en la próxima

ESCUELA DE VERANO 

BLOG ESCUELA DE VERANO

Juegos "especiales"

Cuando nos volvemos locos buscando juegos maravillosos, novedosos y de última generación y los que realmente les gustan a los niños, son los de hace treinta años.... o mas.... 

Cuando nos volvemos locos ideando juegos para los niños, y con lo que realmente juegan es con lo que tienen a su alcance todos los días: hojas, palos, un trozo de tela... y lo convierten en una tienda, en una cocina y en comidas especiales...... 

Wonder

Buenas tardes lluviosas.... 

Para hoy la última película que vimos.... realmente MARAVILLOSA : WONDER 

Con cosas muy interesantes para hablar, trabajar y tratar en un buen Cineforum: el papel de los niños, de los amigos, de los padres, de la hermana, de los profesores, de los otros padres.... incluso de la mascota. Con diálogos de gran riqueza y trasfondo y sobre todo el discurso final del Director. Sin desperdicio alguno. 

Augustus "Auggie" Pullman (Jacob Tremblay) es un niño que ha nacido con una deformidad facial. A pesar de los esfuerzos de sus padres por cuidarle, esto ha condicionado toda su vida. La gente le mira por la calle y eso, inevitablemente, le ha creado un gran complejo. Pero Auggie es un luchador, como demostrará al comenzar las clases de quinto grado en su nuevo colegio. Allí pondrá todos sus esfuerzos en integrarse con sus nuevos compañeros y en hacerles entender que no es un bicho raro, sino un niño totalmente normal. El reto no es pequeño: demostrar que la belleza no sólo está en la apariencia, sino que se encuentra en el interior de las personas. Sus padres, interpretados por Julia Roberts y Owen Wilson, serán su mayor apoyo en un entorno que poco a poco irá acostumbrándose a Auggie y apreciándole por lo que es, más allá de su físico

        

Desayuno Saludable

Gracias al Equipo de Educación Física del Colegio, el último día del trimestre los niños han desayunado de forma saludable en las aulas, para hacerles ver la importancia de realizar un Desayuno adecuado todos los días y la importancia que tiene. 

Aquí os dejo algunos de los carteles que se han colocado por el Centro. 

-          El desayuno debe ser variado, al menos, con tres alimentos de estos tipos:

1.       Lácteos: leche, yogur, queso fresco…

2.       Frutas: pieza o zumo natural

3.       Cereales, galletas, pan…

4.       Fiambres, aceite de oliva…

-          Es importante no traer productos “poco saludables” como bollería industrial, zumos y batidos envasados, es decir, la idea es que dediquéis un tiempo a preparar el desayuno en casa y pensar cuál es la mejor opción. Podéis exprimir el zumo en casa y traerlo en una botellita pequeña de agua, igual que la leche con cacao o en algún termo si les gusta más caliente, traer la fruta pelada y cortada en algún recipiente o mermelada para untar en pan o algún bocadillo de fiambre o jamón… Hay muchas opciones y estamos seguros de que sabréis elegir de manera adecuada la mejor para vuestros hijos. También podéis aprovechar para cocinar con ellos y hacer algunas recetas de  galletas o bollos caseros sanos, aquí os dejamos algunas ideas de páginas web para que os ayuden:

https://comeconsalud.com/alimentacion-nutricion/siete-desayunos-infantiles/

http://www.efesalud.com/el-desayuno-ideal-para-ninos-y-adolescentes/

https://elcomidista.elpais.com/elcomidista/2016/09/02/articulo/1472823934_343282.html

https://www.danone.es/es/recetas/desayunos/desayunos-rapidos-saludables.html

http://www.dinosaurus.es/dinoconsejos/platos-jurasicos/

Cuento viajero: Gloria Fuertes

Buenas noches a todos.... 

Este año tocaba la POESÍA de la gran GLORIA FUERTES.... 

Y aprovechando que estamos con el proyecto de La Selva, pues que mejor poesía que el Dentista de la Selva. A partir de aquí.... un Gran León y un Gran Cocodrilo, lo protagonistas de la poesía.... (( la verdad que el león se nos fue un poco de las manos, el cocodrilo... ya fue un poco mas comedido ))

A parte de ello, es importante que les leamos poesía a los niños: el nuevo vocabulario, la rima, las frases cortas, dramatizar lo que estamos leyendo.... a parte de ser un recurso diferente a los tradicionales cuentos. De la misma manera os animo a contarle a los niños trabalenguas y a animarles a que los repitan, yo lo he hecho en clase y la verdad que como la cambia la cosa, cuando algo les interesa y se esfuerzan por hacerlo o decirlo bien. 

Aquí os dejo una serie de razones de porqué la Poesía es tan importante para los niños: 

¿Por qué es tan importante la poesía infantil?

Muchos padres piensan que la poesía es simplemente una forma de expresión más bonita pero en realidad es mucho más que eso. La poesía también es estética, ritmo, creatividad, imaginación y conocimiento. La poesía no solo entretiene a los niños sino que estimula su desarrollo. Algunas de las ventajas de leerles poemas a los niños son:

• Favorece el desarrollo del lenguaje ya que suele utilizar frases más complejas y elaboradas que los cuentos.
• Desarrolla nuevas habilidades comunicativas y potencia la expresión verbal, fundamentalmente a través de las rimas.
• Enriquece la asimilación y el uso de nuevas palabras que amplían considerablemente el vocabulario infantil.
• Permite apreciar la musicalidad y las imágenes del lenguaje con mayor facilidad.
• Favorece la comprensión de conceptos cada vez más complejos que estimulan el desarrollo del pensamiento y el lenguaje.
• Estimula el gusto por la lectura, lo que favorece la formación del hábito de leer desde edades tempranas.
• Fortalece el vínculo afectivo del niño con sus padres, a la vez que le ayuda a expresar libremente sus emociones.
• Fomenta la creatividad, la imaginación y la comprensión, lo cual es muy importante a la hora de resolver los conflictos que pueden aparecer en la etapa infantil.
• Estimula la memoria auditiva y rítmica de los niños, así como la memoria visual.
• Promueve la formación de valores estéticos ya que la poesía siempre es una expresión de la cultura y la sociedad en la que el niño se debe insertar.
• Potencia el aprendizaje artístico a través del ritmo y la musicalidad.
• Favorece el aprendizaje significativo de nuevos conocimientos que ayudan a formarse una visión del mundo más integradora.

https://www.etapainfantil.com/importancia-poesia-infantil

¿Qué es la Psicomotricidad Fina?

Una imagen vale más que ..... (XVIII)

Nuestra aportación al Proyecto : Mi Casa

Os dejamos nuestra pequeña aportación al proyecto que Carla y sus Compañeros han empezado a trabajar en el Colegio : Mi casa. 

La verdad es que es una gozada verla trabajar (( pintar )) con tanto esmero y ganas y aunque Papá puso sus detallitos, el esfuerzo fue suyo.

No es que fuera gran cosa, pero iba toda ilusionada con su Casa... y la historia que fue contando ... ya ni te digo... (( lo de las ventanas con las cortinas y el interior INVISIBLE.... !!!! Maravillosa 

Qué hacer los primeros días de Clase (( para Maestros y Profes))

Comparto con vosotros, sobre todo los del gremio, algunas de las estrategias, dinámicas, objetivos que si cumplimos los primeros días de clase, habremos "ganado" mucho para el resto del curso. 

Son una serie de indicaciones recogidas por un grupo de profesionales de l Universidad e Valencia, que además de ayudarnos y dirigirnos, también nos aportan una guía muy completa donde vienen dinámicas para hacer con nuestros en estos primeros días de clase. 

Espero que os sea de gran utilidad. 

http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/vuelta-cole-consejos-primeros-dias/52581.html

El objetivo de este texto es determinar posibles vías y recursos que puedan ayudar a lograr este ambiente fluido en nuestra aula. Desarrollaremos técnicas, recursos e ideas con las cuales podamos, en unas pocas clases, alcanzar los objetivos propuestos, que podríamos resumir de la siguiente manera:

● Creación de grupo en un ambiente de aprecio y confianza. Sin crear comunidad no sirven de mucho los diferentes aspectos metodológicos que se van a tratar durante el curso. El sentimiento de pertenencia a un grupo y el de identidad son necesidades humanas básicas. El rechazo sentido y la falta de integración van a ser una de las primeras fuentes de problemas. Se trata de poner en práctica técnicas y juegos que nos permitan conocernos e integrarnos en una ambiente de aprecio y confianza. Para ello se utilizarán:

• Juegos de presentación y conocimiento cuyo objetivo es crear grupo, buscando afinidades y cohesión. 

• Dinámicas que trabajen la confianza en nosotros mismos y en los demás, para enfrentar 

los conflictos sin miedos, sin tapujos, confrontándolas, dirigiéndonos directamente a las personas con las que tenemos los problemas. 

• Hay que trabajar la autoestima y aprecio a los/las demás, haciendo hincapié en lo positivo. La autoestima de una persona en sus inicios se va forjando con la imagen que 

nos devuelven los demás.

● Facilitar la comunicación. La comunicación es un elemento esencial a la hora de la convivencia y en la resolución de conflictos de forma no-violenta, ya que el diálogo es una de sus principales herramientas. Desde las dinámicas de comunicación se pretende enseñar y aprender a desarrollar una comunicación efectiva que nos enseñe a dialogar y a escuchar de forma activa y empática. La comunicación busca la estimulación entre los participantes e intenta romper la unidireccionalidad de la comunicación verbal en el grupo. Pretender estimular la escucha activa y la comunicación no verbal (expresión gestual, contacto físico ... ). 

● Toma de decisiones por consenso. Aprender a decidir de forma consensuada implica que 

todo el mundo siente que se le ha escuchado y que su opinión se ha tomado en cuenta en la decisión final. La toma de decisiones por consenso también forma parte de un proceso, hay que comenzar dando responsabilidad en la toma de decisiones de temas, cosas, aspectos sencillos, para poco a poco ir decidiendo sobre temas más importantes.  

● Trabajar la cooperación. Determinadas técnicas y juegos nos permiten ver la diferencia 

como un valor y una fuente de enriquecimiento mutuo. Hay que desarrollar actividades 

cooperativas, buscar formas de trabajo y aprendizaje cooperativo, encontrar alternativas a la típica dinámica de la clase. 

● Conocer mejor a la clase. Nos proporcionará herramientas para interactuar con ellos.

● Hacer más accesible al profesor. Si pretendemos que se produzca una comunicación fluida entre alumno y profesor, es necesario que ellos sientan que pueden hablar con nosotros sin barreras como la edad, la posición de poder que ocupamos, etc.

● Sacarlos de la rutina. Rompiendo los esquemas es más fácil que te presten atención, pues se mantienen a la expectativa de ver lo nuevo que se les ofrece.

● Estimularlos. Nos encontramos, en ocasiones, con alumnos faltos de estímulos, que han 

caído en el hastío o faltos de autoestima. Una vez conocemos ciertos aspectos de nuestros alumnos (intereses, preferencias, puntos fuertes y puntos débiles) estamos en condiciones de estimularles y reforzar aquello que vemos mas débil.

● Quitar el miedo a hablar ante la clase y opinar. Es necesario que se sientan seguros de sus propias opiniones o decisiones y que por otra parte aprendan a aceptar las críticas (constructivas) y a reconocer cuando el argumento de otra persona tiene más peso que el propio. 

● Remover puntos de vista. En el cambio está la evolución y ellos han de ser conscientes de ello. En demasiadas ocasiones creemos que mantenernos firmes en nuestra postura es la opción más coherente, cuando en realidad una persona que no se cuestiona sus propios 

puntos de vista es una persona que no evoluciona. Hemos querido distribuir este trabajo en tres grandes bloques que nos ayuden a conseguir los objetivos propuestos:

● actividades de presentación personal: un primer acercamiento al alumnado que nos permita conocerlos mejor , y a su vez que el alumno nos conozca.

● actividades de presentación de la forma de trabajo y dinámica del grupo: introducir a todo el grupo la metodología que se va a tratar durante el curso, hacerlos participes de ella y de todas las decisiones que serán consensuadas por todo el grupo.

● actividades para evaluar los conocimientos previos, capacidades y nivel de desarrollo de los alumnos: obtener información de los conocimientos previos de nuestros alumnos realizando ejercicios "originales" que les puedan plantear un reto.

De Regreso.... DES-PA-CI-TO

Bueno pues como dice el dicho:

TODO LO BUENO SE ACABA

Y vaya que si fue bueno..... ahora toca volver, despacito, pero volver, los de arriba, los de abajo, los grandes, los pequeños, los de aquí, los de allá..... y los del fondo......

Otro curso más que comenzamos y atrás quedaron recuerdos que no olvidarán...

El Destino ¿?¿ .... pues como dice el del anuncio... "Habrá que perseguirlo" que seguro que cosas buenas nos deparará....

Pues lo dicho..... C O M E N Z A M O S !!!!!!!!!

Pintando con los pies !!!!!

Tan sencillo como salirse de la rutina y buscar nuevas maneras de hacer lo mismo aunque de otra manera.... sorprendente, llamativo y sobre todo DIVERTIDO. 

Así fue como en vez de darles un pincel y pintar lo que cada uno quisiera sobre un folio o cartulina, decidimos que pintaran con los pies.... ya sólo el hecho de intentar coger el pincel con el dedo del pie, fue muy divertido y os aseguro que a ninguno de ellos se le caía. No íbamos buscando grandes obras de arte, sino nuevas sensaciones y experiencias en las que los niños pudieran pasarlo bien... o Mejor !!!!! 

(( fotos de la Escuela de Verano Jesuitinas 2017 ))