Tarde de Búsqueda

Buenos días a todos..... 

La foto es del Lunes de Pascua, pero se puede hacer en cualquier momento. 

Una de estas tardes que pasamos en casa, se le ocurrió a la peque, esconder los Huevos de Pascua que teníamos olvidados en el frigorífico. El resto, para hacerlo más atractivo, fue hacer el PLANO de casa, una pequeña leyenda con PISTAS y esconder los huevos. 

Orientación espacial, curiosidad, ayuda, cooperación .... sencillo pero muy divertido!!! 

Os lo recomiendo... 

Cuadro con papel Albam

Os animo a hacer con vuestro pequeños la siguiente actividad plástica: 

una cartulina forrada con papel albam, pintura y pinceles !!!!

Quedará un cuadro original y muy bonito. 

Guía de juguetes

Aunque la época de compras, regalos y encargos ya pasó... siempre hay alguna fecha señalada para hacer buen uso de esta Guía de Juguetes para nuestros pequeños; sin olvidar que el mejor regalo y el mejor juego que les podemos hacer .... ES PASAR TIEMPO CON ELLOS... !!!!

Yo le he estado echando un vistazo y tiene muy buena pinta, además de lo orientativa que pueda ser, tiene su parte pedagógica y educativa. Os dejo el enlace para que cada uno saque sus propias conclusiones e ideas.

GUÍA AIJU 3.0

Plantilla de Grafomotricidad

El nuevo proyecto de Lectoescritura nos trae estas tarjetas de trazos para practicar la direccionalidad, son unas tarjetas con estas líneas en relieve para que los niños las sigan con los dedos. Distintas formas, líneas para ir cogiendo movilidad y motricidad fina. 

Experimentando con el COLOR

Sencillo "experimento" para los niños de 3 años, muy conocido por todos pero que realmente les encanta y le gusta: tres colores Rojo, Amarillo y Azul y ver que colores nos salen cuando los mezclamos (( de manera ordenada )). Con cuidado, con tranquilidad y con muchas instrucciones nos salieron los colores que queríamos... más adelante disfrutaremos de estos colores de forma más libre. Os dejo algunas fotos de ello. 

Una Imagen vale mas que ..... (XXIII)

http://www.habitos.mx/bebes-ninos/que-pasa-cuando-juegas-con-tus-hijos/

El valor de enseñar a los niños a decir “gracias”, “por favor” o “buenos días”

Un Gran articulo que trata de la importancia de tener una serie de 

V A L O R E S, 

E D U C A C I Ó N  y 

R E S P E T O

Transmitir a los niños la importancia de dar las gracias, de “pedir por favor” o de decir “buenos días” o “buenas tardes”, va más allá de un simple acto de cortesía. Estamos invirtiendo en emociones, en valores sociales, y ante todo, en reciprocidad.

Para crear una sociedad basada en el respeto mutuo, en la que el civismo y la consideración marquen la diferencia, es necesario invertir en esas pequeñas costumbres sociales, a las que a veces, no prestamos la importancia que merecen. Porque la convivencia se basa al fin y al cabo en la armonía, en esas interacciones de calidad basadas en la tolerancia donde todo niño debería iniciarse desde una edad temprana.

Soy de la generación del gracias, del por favor y del buenos días, de la misma que no duda en decir un “lo siento” cuando es necesario. Cualidades todas ellas que no dudo en transmitir en mis hijos, porque educar en respeto es educar con amor.

Un error en el que suelen caer muchas familias es en iniciar a los niños en estas normas de cortesía cuando los más pequeños empiezan a hablar. Ahora bien, es interesante saber que el “cerebro social” de un bebé es tremendamente receptivo a cualquier estímulo, al tono de voz e incluso a las expresiones faciales de su padre y su madre.

Lo creamos o no, podemos educar a un niño en valores desde edades muy tempranas. Sus aptitudes son casi insospechadas y hemos de aprovechar esa gran sensibilidad en materia emocional. Te hablamos de ello.

Dar las gracias, un arma de poder en el cerebro infantil

Los neurocientíficos nos recuerdan que el sistema neuronal  de un niño está programado genéticamente para “conectarse” con los demás. Es algo mágico e intenso. Incluso las actividades más rutinarias como alimentarlos, bañarlos o vestirles se convierten en improntas cerebrales que prefiguran en un sentido u otro la respuesta emocional que tendrá ese niño en el futuro.

El diseño de nuestros cerebros, por así decirlo, nos hace sentirnos inexorablemente atraídos a su vez por otros cerebros, por las interacciones de todos aquellos que están a nuestro alrededor. Así pues, un niño que es tratado con respeto y que desde una edad temprana se ha acostumbrado a escuchar la palabra “gracias”, entenderá rápidamente que está ante un refuerzo positivo de gran poder y, que sin duda, irá desentrañando poco a poco.

Es muy probable que un niño de 3 años al que su padre y su madre han enseñado a decir gracias, por favor o buenos días, no comprenda muy bien aún el valor de la reciprocidad y del respeto que impregnan estas palabras. No obstante, todo ello crea un adecuado y maravilloso sustrato para que después las raíces fuertes y profundas.

Al fin y al cabo, la edad mágica comprendida entre los 2 y los 7 años, es la que Piaget denominaba como “estadio de inteligencia intuitiva”. Es aquí donde los pequeños, a pesar de estar supeditados al mundo del adulto, van a ir despertándose progresivamente al sentido del respeto, a intuir ese universo que va más allá de las propias necesidades para descubrir la empatía, el sentido de la justicia y por supuesto, la reciprocidad.

La reciprocidad, un valor social de peso

Cuando un niño descubre por fin lo que sucede en sus contextos más próximos cuando pide las cosas por favor y las concluye con un gracias, ya nada va a ser igual. Hasta el momento, lo llevaba a cabo como una norma prosocial pautada por los adultos, algo que le confería refuerzos positivos por su buen comportamiento.

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”

-Paulo Freire-

No obstante, tarde o temprano experimentará el auténtico efecto de tratar con respeto a un igual, y cómo esa acción revierte a su vez en él o en ella misma. Es algo excepcional, una conducta que le habrá de acompañar para siempre, porque tratar con respeto a los demás es también respetarse a uno mismo, es actuar de acuerdo a unos valores y un sentido de convivencia basado en un pilar social y emocional de peso: la reciprocidad.

Será sobre los 7 años cuando nuestros hijos descubran plenamente todos estos valores que conforman su inteligencia social. Es ese instante en que empiezan a dar más importancia a la amistad, a saber lo que implica esa responsabilidad afectiva, a entender y disfrutar de la colaboración, atendiendo necesidades ajenas e intereses diferentes a los propios.

Es sin duda una edad maravillosa donde todo adulto debe tener muy presente un aspecto esencial: debemos seguir siendo el mejor ejemplo para nuestros hijos. Ahora bien, la pregunta mágica es la siguiente… ¿De qué manera vamos inculcando en nuestros hijos desde edades tempranas esas normas de convivencia, de respeto y de cortesía?

·               ¿Has llegado o entrado a algún sitio? Saluda, di buenos días o buenas tardes.

·         ¿Te vas? Di adiós

·         ¿Te han hecho un favor? ¿Te han dado algo? Da las gracias.

·         ¿Te han hablado? Responde.

·         ¿Te están hablando? Escucha.

·         ¿Tienes algo? Compártelo.

·         ¿No lo tienes? No envidies.

·         ¿Tienes algo que no es tuyo? Devuélvelo.

·         ¿Quieres que hagan algo por ti? Pídelo por favor.

·         ¿Te has equivocado? Discúlpate.

Normas sencillas que, sin lugar a dudas, le serán de gran ayuda en el día a día.

https://lamenteesmaravillosa.com/ensenar-ninos-decir-gracias/?fbclid=IwAR1OlEr6LPb7oxMHPrUN8b-SpiJekG6M1ybywTM0psKkjMgFc-AsBNUnbqg

CÓMO FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN EL NIÑO

Tanto para su crecimiento como para su desarrollo armónico, el niño necesita de la imaginación y de la fantasía. El niño precisa imaginar y crear, es decir, desarrollar la creatividad, puesto que la imaginación juega un papel fundamental en el niño para conocerse a sí mismo y para desenvolverse en el mundo que le rodea.

1º. Tome muy en serio las preguntas que su hijo/a le formule.

2º. Responda a sus preguntas con paciencia y sinceridad.

3º. Demuestre a su hijo/a que es amado/a  y aceptado/a incondicionalmente, por ser quien es, y no por los éxitos o logros que   obtenga.

4º. Nunca compare a su hijo/a con otros niños/as, hermanos o familiares, haciéndole ver sus defectos.

5º. No corrija jamás a su hijo haciéndole sentir inferior a usted, ni tampoco lo haga en público, ni en presencia de terceros.

6º. Enseñe a su hijo a aceptar a otros niños de culturas y nacionalidades diferentes.

7º. No penalice a su hijo por sus fracasos, ni por sus errores.

8º. Elógielo por sus éxitos y logros conseguidos.

9º. Alabe sus cualidades y habilidades y destrezas personales de una forma explícita.

10º. Anímele a comunicarse y a expresarse de forma positiva, tanto con otros niños, como con personas adultas.

11º. Crea en el sentido común de su hijo y confíe en él.

12º. Conceda a su hijo/a la oportunidad de tomar sus propias decisiones y hágale ver que debe asumir las consecuencias de éstas.

13º. Preste atención a todas las necesidades de su hijo/a.

14º. Ayude a su hijo a hacer planes y a tomar decisiones, pero no las tome por él.

15º. Colabore con él para mejorar los resultados de su trabajo, pero no le haga el trabajo que él puede hacer.

16º. Proporcione a su hijo/a una habitación o un lugar donde pueda trabajar y crear.

17º. Fabrique una estantería o similar donde pueda colocar o exponer sus trabajos.

18º. Nunca recrimine o regañe  al niño/a por el desorden causado como consecuencia de sus trabajos creativos.

19º. Cuando el niño/a esté realizando algún trabajo original, déjelo terminar, aunque el resultado final no sea de su agrado.

20º. Realice experimentos prácticos que ayuden al niño a descubrir nuevas experiencias y a desarrollar su imaginación.

21º. Lleve a su hijo a visitar lugares nuevos y a conocer otras gentes y otras ciudades.

22º. Fomente en el niño/a el amor por la lectura y especialmente por los relatos y cuentos fantásticos. Lea con él.

23º. No solucione los problemas que aparezcan en su vida: resuélvalos con él y junto a él.

24º. No limite ni reduzca los asuntos que pueda tratar con su hijo. Dialogue con él poniéndose a su nivel.

25º. Dedique cada día un tiempo para estar a solas con su hijo/a.

https://webdelmaestro.com/la-creatividad/

Actividades.....actividades.....actividades.....

Me lo encontré por casualidad.... y me hizo pensar.... porque muchas veces uno se lo plantea.....

"Si comenzar a jugar fútbol a los cinco años de edad es una buena idea, racionalizamos que comenzar a los dos debe ser aún mejor. Que inscribir a nuestros niños en la clase de arte es más productivo que dibujar con tiza en la vereda de la entrada.

Nos preocupa que si no les damos a nuestros hijos todas las oportunidades, les estamos fallando.

Tuve la suerte de ver al Dr. Shefali Tsabury hablar en un evento en Vancouver recientemente. Después de su charla, la audiencia podia hacer preguntas. Un padre preguntó: "¿Cómo sabemos cuánto empujar a nuestros hijos en los deportes y en las actividades cuando quieren rendirse?"

Nunca olvidaré la respuesta del Dr. Shefali. Ella dijo: "Mozart siempre iba a ser Mozart. Sin importar lo que sus padres hicieran, él habría encontrado cualquier cosa que fuera blanca y negra y la convertía en música”. Su mensaje fue claro: no necesitamos presionar a nuestros hijos.

Necesitamos darles el espacio y la libertad que brinda una infancia simple y luego apoyarlos ofreciendo oportunidades cuando muestren interés. Necesitamos liberar la presión, la culpa y la obligación que nos imponemos para darles a nuestros hijos más de lo que necesitan; las actividades organizadas pueden ser maravillosas si nuestro hijo participa en unas pocas, pero es más saludable como una experiencia a la carta, no como un buffet de todo lo que pueda comer.

La infancia no es un ensayo para la edad adulta; es su propio período de vida único y mágico que debe ser respetado y preservado. Me niego a programar y organizar en exceso el tiempo de mi hijo porque al hacerlo no le dejaría espacio para vivir su infancia.

"Aunque sea pequeño, merece sentir una sensación de control y, a su edad, el juego libre es la respuesta".

Texto original en inglés tomado de :Raised Good

¿Como estimular el lenguaje?

Deja a tu hijo descalzo...

No llenes su cuarto de juguetes, llena su memoria de recuerdos

Os animo a leer el siguiente artículo, no tiene desperdicio. 

No llenes su cuarto de juguetes, llena su memoria de recuerdos

Diversos estudios y experiencias han demostrado que los niños que crecen con limitantes durante su infancia son proclives a presentar determinados déficits a corto, mediano y largo plazo; es decir, secuelas que estarán presentes incluso en su vida adulta. Sin embargo, estos casos no solo se dan ante las carencias, sino frente a los excesos.

Las experiencias que dejó la crianza autoritaria, predominante hace algunos años, llevó a las nuevas generaciones de papás y educadores a buscar modelos mucho más democráticos, en los que, como adultos, damos a los niños un papel mucho más activo que se refleja en darles mayor oportunidad para la toma de decisiones, por ejemplo. Sin embargo, es muy fácil caer en un extremo nada recomendable.

Dentro de esta dinámica tratamos de compensar deficiencias en la crianza con regalos, buscando lo mejor para nuestro hijo y guiados por el anhelo de procurarle una infancia feliz, que generalmente relacionamos, en primer lugar, con el cumplimiento de sus deseos materiales: el juguete de moda, el gadget más moderno o el videojuego más anhelado.

Quizá sin darnos cuenta, y en el afán de brindarles herramientas para que adquieran habilidades para etapas futuras, sumergimos a los niños en un mundo de excesos, tanto de actividades como de juguetes y dispositivos que pueden llegar a limitar su espacio para la imaginación, la creatividad, la capacidad para resolver problemas, incluso para aprender a manejar la frustración y ser tolerantes.

Por otro lado, el exceso de información que los niños encuentran en internet, incluso les resta tiempo para analizar y procesar datos, al grado de llegar a limitar su capacidad de admiración al descubrir cosas nuevas, sin tomar en cuenta que la adicción a la red podría mermarles horas de sueño y descanso.

De ahí la importancia de que, como papás, no perdamos de vista nuestro papel en la educación de nuestros hijos, conscientes de que este tipo de excesos, lejos de prepararlos para la vida, podría significarles hasta cierto número de deficiencias en cuanto a habilidades socioemocionales.

¿Cómo evitar caer en extremos?

Cuentos Acumulativos.... ¡¡¡ en rueda !!!

Buenas noches.... y frías..... muy frías.....

Comparto con todos vosotros una idea que me ha parecido muy divertida y llamativa para contarle cuentos a los niños, los llamados cuentos acumulativos. Me explico: 

Los Cuentos Acumulativos son:

cuentos populares de la literatura tradicional oral,  que favorecen la atención y la motivación de los niños.

Las secuencias narrativas de estos textos permiten desarrollar la memoria,  la comprensión y expresión oral.

Son cuentos seriados donde existe una fórmula primera a la que se van añadiendo progresivamente otros elementos hasta construir una serie. 

Se puede comenzar la narración cada vez que se añade un nuevo elemento, o bien se pueden ir añadiendo elementos nuevos y en un momento determinado se corta la narración y se inicia un movimiento inverso hasta llegar a la fórmula inicial.

https://carmenelenamedina.wordpress.com/cuentos-acumulativos/

Existe gran cantidad de este tipo de cuentos, que a los niños les divierten mucho porque pueden ser partícipes del cuento diciendo y recordando los personajes que han salido ya. Cuentos famosos como El Gallo Kiriko, A qué sabe la luna, El pequeño conejo blanco.....

Además del cuento en sí, lo que se tratar es dibujar los personajes en una especie de rueda, con tres partes: un círculo interior donde están los personajes, un circulo que hace de tapadera y la parte que hace girar. 

De esta manera la podemos ir moviendo para que vayan saliendo los personajes. 

En el enlace que os dejo abajo viene muy explicado como hacerlo y algunos ejemplos. 

http://hurukuta.blogspot.com.es/2014/04/material-para-contar-el-cuento-el-gallo.html

De aquí sacamos nosotros la idea, para la letra K del Cuento Viajero que os conté el otro día. Nosotros seguro que llevamos a cabo alguno. 

Un abrazooooooooooooo

Ventajas de la estimulación prenatal

Estar en contacto, comunicarte con tu bebé desde que está en el útero es muy bueno para su salud, tanto física como emocional, es una forma de adaptarse a su nueva vida. Hoy te daremos algunas pautas para que la estimulación prenatal sea la mejor.

En términos generales podemos decirte que la estimulación prenatal está formada por diferentes técnicas e interesantes ejercicios que vale la pena practicar, ya que los beneficios son muchos. Al hablarle al bebé y realizar diferentes acciones que te conecten con él se incrementarán sus conexiones neuronales, además de favorecer el desarrollo de su cerebro.

Es importante que de este tipo de estimulación también participe el padre, como de todo el embarazo y de la evolución de los pequeños. La psicóloga experta y colaboradora del centro Mónica Carreño Matronas, Rosa Granero, señala que: “los padres primerizos son los que muestran más interés en la estimulación prenatal y dedican mucho más tiempo para hacerlo bien”.

Libro: 150 actividades para jugar sin pantallas

Buenas tardes de Domingo.....

Hoy paseando por la maravillosa Plaza Mayor con la peque, y aprovechando que estaba la Feria del Libro, encontré este libro en uno de los estantes. Me llamó mucho la atención y lo poco que pude ver en sus páginas me gustó. Por ello os lo pongo por aquí.

Se recogen actividades para hacer con los más pequeños, la mar de curiosas, divertidas y sobre todo "estimulantes" con masas, luces, arenas.... Viene con muchas fotografías y seguro que también con las recetas para hacer todo este tipo de tareas. 

150 ACTIVIDADES PARA JUGAR SIN PANTALLAS

Asia Citro

Traducción de Pablo Manzano

¡Recupera la hora del juego de toda la vida! Un libro para recuperar el espíritu del juego imaginativo. Son más de 150 actividades pensadas para ayudar a desarrollar la creatividad y la habilidad de tus niños, sin ninguna pantalla a la vista y con un presupuesto ajustado. Los niños lo pasarán bien y además aprenderán nociones de ciencia.

Un libro para padres y educadores al cuidado de bebés y niños mayores: cada proyecto indica para qué edades es recomendada la actividad y qué ingredientes lleva, para niños que sean alérgicos o intolerantes (categorías: sin gluten/sin maíz/sin tintes/sin frutos secos/sin huevo/sin soja o inocuo para bebés que se lleven todavía las cosas a la boca).

ISBN: 978-84-261-4352-5

 Guías para Padres y Educadores     

1ª edición

Formato: 17,5 x 22,5 cm    

256 páginas      

Encuadernado en rústica

Resaques no metálicos - Montessori

Y seguimos CRECIENDO......

Para hoy un material que le hice a Carla hace tiempo y que los hemos utilizado de vez en cuando. Aun está por terminar pero le gusta jugar a meter cada forma en su lugar correspondiente. 

Seguro que los habéis visto por ahí, de muchas maneras y formas, pero este específico es del método Montessori con algunas peculiaridades: 

- con todos de dos colores que se diferencien bien, lo normal es que sean azules y rojos o rosas.

- de fácil manejo para los niños. 

- nos sirven para hacer siluetas, identificar formas, desarrollar la motricidad fina...

- es un material que sirve de pre-escritura, ya que los niños pueden utilizar al levantar la forma, la plantilla para hacer la forma en un papel. 

- os dejo el siguiente enlace donde viene todo muy bien explicado. 

http://montessoriparatodos.es/blog/los-resaques-metalicos/

Los nuestros están hechos con goma eva gruesa y les faltaría en el medio algo para que los agarre y los pueda meter y sacar mejor, pero aún no lo he encontrado. 

Espero que os sea de gran utilidad.