martes, 29 de octubre de 2019

Cómo nos estamos cargando la infancia de nuestros niños con solo cuatro actitudes


El psicopedagogo Francesco Tonucci repasa algunos de los mayores errores de nuestra sociedad


A Francesco Tonucci le gusta definirse como "niñólogo" porque dedica su vida a tratar de "conocer y entender la infancia". En ese camino, ha sacado una conclusión clara: "Lo más importante de la vida se hace en los primeros años, fuera y juntos". Tres preceptos fundamentales que cada vez se respetan menos y en los que considera que tienen mucho que ver la hostilidad de las ciudades en las que vivimos. En 1991 puso en marcha en Fano, su ciudad natal, el proyecto La ciudad y los niños, que situaba a los niños como protagonistas a la hora de planificar el modelo de ciudad en la que queremos vivir. Casi 30 años después, piensa que, lejos de mejorar, los espacios públicos han ido a peor: "Hay que sacar del espacio público a los coches y devolvérselo a la gente, porque además con el tema de la contaminación y el calentamiento global pasa por lo mismo. Escuchar a los niños supone también tener una actitud distinta ante el mundo", sostiene, y no es la única reflexión que ha dejado sobre la infancia en Hoy por Hoy:

 

Hemos olvidado la infancia

"La etapa más importante de la vida es la primera. Las neurociencias están confirmando que la actividad cerebral de los primeros meses y años no es comparable con la del resto de la vida. En esos primeros años se ponen los cimientos de todo lo que va a ocurrir después pero éstos tienen una desventaja: no se ven, pero son necesarios. Todo el mundo mira el Palacio y nadie piensa en los cimientos que lo sustentan. Nosotros tenemos los cimientos sobre los cuales hemos construido todas nuestras competencias, capacidades, conocimientos, habilidades, relaciones sociales... Pero lo hemos olvidado y esta es una de las grandes enfermedades de la Humanidad. Los adultos se olvidan de la infancia y repiten con sus hijos y con sus alumnos los errores que se cometieron con ellos de pequeños", sentencia.

 

Sobreprotección

Tonucci no duda al apuntar la mayor amenaza a la que se enfrentan los niños de hoy: "El derrumbe de su autonomía". Ve cómo muchos padres piensan que lo más importante va a venir después "cuando lo más importante ya ocurrió" y considera fundamental que los niños pasen tiempo "fuera de casa, de la escuela y del control directo", porque "allí se viven las experiencias verdaderas, las que se recuerdan toda la vida".
"Si cerramos los ojos y pensamos en nuestra infancia, no pensamos en columpios y toboganes, pensamos en cosas que hemos vivido con amigos y con amigas, y muchas veces son cosas que no se podían contar en casa, pero son las cosas sobre las cuales se construyeron nuestros conocimientos profundos", señala el pensador. Lamenta que esa riqueza se esté perdiendo sin motivo: "Hoy en día los niños no salen por el miedo de los padres y el miedo no se justifica con un aumento de peligro". Los datos confirman que no es más peligroso salir a la calle ahora que antes, al contrario, la criminalidad es más baja.

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Firme defensor de repensar un modelo de ciudad que ponga al niño en el centro, Francesco Tonucci considera también que "las ciudades no merecen el miedo que tenemos". Cree que "el miedo está alimentado por los medios de comunicación, que se aprovechan para mostrarlo en toda su evidencia, y la gente se preocupa por lo que ve no por lo que se vive, y por la política, que se aprovecha del miedo para aumentar el consenso".
Tonucci lamenta que los niños ahora no puedan salir solos a la calle a jugar y sostiene que "los espacios de juego de la ciudad, los parques con columpios y toboganes, no son buenos para jugar sino que la ciudad debe ser jugable por sí misma. El espacio público es el espacio del juego. Todos los espacios de la ciudad".

 

Una convención fallida

La Convención sobre los Derechos del Niño ha cumplido 30 años este 2019. Los Estados miembros de la ONU se comprometieron con ese documento a velar por la infancia en todo el mundo pero a día de hoy, muchos niños siguen sufriendo por distintas circunstancias en muchos lugares y nadie hace nada por evitarlo. Tonucci no entendía en su momento "que fuera necesario un tratado internacional para obligar a los padres a querer y respetar a sus hijos" pero cree que los hechos le han demostrado, no solo que fuera necesario sino que, además, "no fue suficiente". Se pregunta por qué algunos países suscribieron el compromiso si 30 años después siguen sin respetar a los más pequeños y lamenta que mucha gente ni siquiera conozca qué se pedía en ese documento. Anima a todo el mundo a descubrirlo porque "es pequeño, son 42 artículos y se lee en una hora". De todo el contenido, destaca especialmente el artículo 3, en el que se establece que siempre debe primar el interés del niño: "Significa que, cuando hay un conflicto entre un niño y un adulto, ganan los niños", resume.


domingo, 13 de octubre de 2019

Plantilla de Grafomotricidad


El nuevo proyecto de Lectoescritura nos trae estas tarjetas de trazos para practicar la direccionalidad, son unas tarjetas con estas líneas en relieve para que los niños las sigan con los dedos. Distintas formas, líneas para ir cogiendo movilidad y motricidad fina. 









Experimentando con el COLOR

Sencillo "experimento" para los niños de 3 años, muy conocido por todos pero que realmente les encanta y le gusta: tres colores Rojo, Amarillo y Azul y ver que colores nos salen cuando los mezclamos (( de manera ordenada )). Con cuidado, con tranquilidad y con muchas instrucciones nos salieron los colores que queríamos... más adelante disfrutaremos de estos colores de forma más libre. Os dejo algunas fotos de ello. 







lunes, 23 de septiembre de 2019

Cuento : Caperucita Roja

Buenas noches a todos aquellos que estáis detrás de la pantalla....

Siento repetirme con otro cuento, y además tan conocido, pero este es diferente: Caperucita Roja de la editorial Timunmas. La historia es la misma, pero la manera de presentarla, diferente; hay que ver la calidad tanto de los dibujos como de los maravillosos troquelados que trae el libro, otro aliciente más para contar el cuento antes de irse a la cama. Os lo recomiendo. (( además creo que también está Alicia en el País de la Maravillas, Aladin, la Reina de las Nieves )) 

Os dejo la portada del libro. 


miércoles, 18 de septiembre de 2019

Cuento: El abrazo

Hoy comparto con vosotros este cuento lleno de ternura y sencillez. Los protagonistas son dos animales: un erizo y una tortuga cuyo destino, después de ser rechazados se une en el medio de la historia. 

Es un cuento con dos historias, que se puede leer por un lado o por el otro... con la grata sorpresa final. 

Una historia sencilla, llena de contenido: todos somos dignos de amar y de que nos amen, apreciando y valorando aquellas diferencias que a "otros" le desagradan o no gustan. 

martes, 17 de septiembre de 2019

Cómo sobrevivir al paso de Infantil a Primaria: Consejos clave

En septiembre muchos niños viven un momento realmente importante para ellos, el paso de Infantil a Primaria. Junto a la emoción de volver a ver a sus amigos se suma que ya van a jugar en el patio de los mayores, o que tendrán que subir por las escaleras a las clases de arriba, incluso puede que alguno de ellos sienta un ligero hormigueo porque ha escuchado que van a hacer “exámenes”, y al ser algo nuevo le resulta emocionante.

Para las familias las inquietudes serán otras, deberes, mayor carga de libros, nuevos profes y las dudas habituales sobre la preparación y madurez de nuestros hijos. Debemos ser conscientes de que estos van a pasar de la etapa pre operacional de Piaget en la que representan el mundo con imágenes y donde reina la fantasía, a la fase de las operaciones concretas, que se inicia sobre los 6 o 7 años. En ese momento empiezan a clasificar las cosas, a tener razonamientos más lógicos y fundamentados. Veremos que se aficionan a las colecciones de objetos y que empiezan a razonar problemas matemáticos sencillos.

Todos estos cambios no surgen de un día para otro. En el colegio existen los “Planes de transición”, y son un conjunto de actividades que se habrán hecho al final de la etapa de Infantil y seguirán ahora cuando empiece Primero de Educación Primaria. Estamos hablando de visitar las clases de cursos superiores, jugar unos días en el patio de los mayores o conocer ya a muchos de los maestros que tendrá ya en septiembre.

Los niños de Educación Infantil están acostumbrados a moverse más por el aula, a trabajar por rincones y a tener más tiempo para almorzar. En la clase de Primero los docentes, guiados por esos planes de transición, suelen dejar momentos en clase para que estos puedan relajarse, al igual que empiezan a almorzar en clase un poco antes, y la metodología se adapta para que todos los alumnos se sientan cómodos y centrados.

Cómo podemos ayudar los padres en esta transición

1. Ayudar a que mejore su atención y ejercite la mente
Unos recursos muy interesantes y que ayudarán a vuestro hijo a permanecer más tiempo sentado, y también a respetar los turnos y mejorar su atención, son los juegos de mesa. Aprovechad el tiempo libre para jugar con ellos al parchís (y repasamos los números), a la oca o a juegos sencillos de cartas. Existen infinidad de juegos con los que los niños aprenden a perder (no os dejéis ganar siempre, por favor), a respetar turnos, a permanecer atentos, a contar, a aceptar las normas sociales, además repasan vocabulario y desarrollan un sinfín de habilidades necesarias.

2. Reforzar la lectura
Otro aspecto que genera incertidumbre es la lectura. El hecho de que un niño todavía no lea, supone un motivo de preocupación para muchas familias. Sin embargo, lo primero que debemos recordar es que la educación no es obligatoria hasta Primero de Primaria, por lo que, ‘legalmente’, ningún alumno debe hacerlo de una manera forzada. Si vuestro hijo no tiene la lectura consolidada os recomiendo empezar con cosas sencillas. Muchas veces le resulta más fácil leer la palabra “leche” en el brick mientras desayuna, o “María” de la caja de las galletas. Por las noches podemos utilizar algún libro, es mejor que sea uno que a él le guste, que lo conozca y que sea importante para él. En caso de comprar libros, mi consejo es recurrir a la poesía, sus textos son más ligeros y cortos, por lo que no se cansan tan rápido de leer.

3. Motivarlos a la hora de hacer los deberes
Respecto a los deberes, no juguéis a ser adivinos y decirle que va a tener muchas tareas, exámenes y controles. Es innecesario. Cuando lleguen esos trabajos de refuerzo en casa lo importante será que vosotros, como adultos, le enseñéis a organizar el tiempo para poder hacerlos. Tratad de que vuestro hijo lo vea como una oportunidad de aprender con su familia. Si sois capaces de ayudarlos a hacer esos deberes con una sonrisa, con algún juego, y libres de negatividad, estaréis sembrando una importante semilla para que los niños no lo vean como algo tedioso en el futuro. Un error muy común, si tenéis un grupo de Whatsapp con los padres de la clase, es preguntar dudas sobre las tareas que tienen que hacer los niños, recordad que son ellos los que deben ir asumiendo responsabilidades y convertirse en personas autónomas. Si les facilitamos el trabajo, se acomodarán.

4. Trabajar los hábitos de autonomía personal
En el hogar también tenemos que dejar que nuestros hijos asuman nuevos roles, como empezar a vestirse solos por la mañana. Esto debemos empezar a trabajarlo cuanto antes, puesto que cuando vuelvan al cole se deben levantar antes y nosotros tendremos menos tiempo para ello. De igual manera deben empezar a hacerse la cama y desayunar sin ayudas aunque se manchen. Piensa que los hábitos de autonomía personal es mejor trabajarlos durante las vacaciones para que al inicio del colegio ya estén consolidados.

5. Atender las indicaciones de los docentes
Por último, las familias pasamos de tener un tutor de Infantil, que en muchos casos nos informaba de manera pormenorizada de todo, a tener ahora varios maestros. A veces podemos quedarnos con la sensación de que recibimos menos información en Primaria que en Infantil. Es importante que las familias nos concienciemos de que nuestros hijos deben asumir, poco a poco, más responsabilidades. Por ejemplo, si antes el profesor nos enviaba una nota informando de que se debía llevar una cartulina, posiblemente ahora sea él el que tenga que copiar de la pizarra esa nota en su agenda escolar. Es muy importante que los padres vayamos a las reuniones con los docentes, que sigamos sus pautas, y que cuando tengamos dudas se las planteemos.
Finalmente recuerda que todo depende de cómo nos adaptamos nosotros a los cambios, y si los padres lo vivimos como algo normalizado nuestros hijos también lo verán así, porque somos sus referentes a seguir, y a imitar.

Francesc Vicent Nogales Sancho
Maestro y 3er mejor docente de España en Primaria, Premios Educa Abanca 2018
Colegio San Enrique (Quart de Poblet, Valencia)


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